Modelling the Generation and Maintenance of Classroom Rapport

Published: 20140601

Journal: The Proceedings of JALT International Conference 2013, pp. 38-47

Author(s): Brian Cullen, Brad Deacon, Sarah Mulvey and Ben Backwell

English Abstract:

Rapport building between teachers and students is a critical component of any successful learning community – a point emphasized by Stevick (1980) when he says, “success or failure in a language course depends less on linguistic analysis and pedagogical techniques than on what goes on inside and between the people in the classroom” (p. 4). So how do successful teachers generate rapport with their students? The present study aims to answer this question through modelling two exceptionally gifted rapport-building teachers using a tool called the Experiential Array (Gordon & Dawes, 2005). This graphical tool was used in order to map out the beliefs, strategies, emotions, and external behaviours of the teachers in this study. The paper begins by examining the concept of rapport and outlining a methodology for modelling. Several figures representing the results and a discussion of the key emergent commonalities between each teacher are then provided. Finally, suggestions on how these results can be used pragmatically to enable other teachers to generate rapport are given.

Japanese Abstract:

この論文では,どのように教室の雰囲気を作り、保つのかを調査するための,モデリングプロジェクトについて述べる。教室の雰囲気作りに実績のある、三人の教師について調査を行った。三人は、教室から一歩出た後に生徒がどうしているかにも興味を持つことで、うまく教室の雰囲気作りをしてきた。Experiential Arrayとして知られている、モデリングツールの中でも簡単なツールを使って、この三人の教師の信念や気持ち、どのような方法を考え、どのように行動しているのかを明らかにする。教室の雰囲気作りについては、教師によって色々なやり方がある事は確かだが、この論文では、上手に教室の雰囲気作りをする方法に共通していることについて詳細に述べる。また、「教師の技術向上とは何か」を追求する、効果的な方法を知ってもらい、是非活用していただきたい。

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